"6 кол алышуу теориясы" кантип пайда болгон жана бийликке баш ийүү феноменинин сыры эмнеде

2024 Автор: Richard Flannagan | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-16 00:11

Фашисттик лидерлердин буйруктарын жөнөкөй аткаруучулар - алар кимдер? Өнүккөн Европа мамлекетинде мыкаачылыкка жана өтө ырайымсыздыкка жөндөмдүү көптөгөн адамдар кантип пайда болду? Экинчи дүйнөлүк согуштан кийин адамзатты кыйнаган бул суроого Стэнли Милграм тарабынан жасалган психологиялык эксперименттердин жыйынтыгы менен жооп берилген. Жыйынтык изилдөөчүнүн өзүн да, бүт дүйнөнү да таң калтырды.

Социалдык медиа жана алты кол алышуу теориясы

Стэнли Милграм - бул азыр абдан популярдуу болгон "алты кол алышуу теориясы" пайда болгон, ага ылайык, планетанын ар бир адамы орточо эсеп менен алты тааныш аркылуу байланышкан. Ал бул америкалык окумуштуу 1967 -жылы жүргүзгөн бир катар эксперименттердин натыйжасында төрөлгөн. "Дүйнө кичинекей" - бул изилдөөнүн аты эле жана алардын максаты Америка Кошмо Штаттарынын эки жашоочусун байланыштырган тааныштар тизмегинин орточо узундугун аныктоо болчу. Эксперимент үчүн биз географиялык жактан бири -бирибизден эң алыстап, социалдык көрсөткүчтөрү боюнча окшош болбогон шаарларды алдык: Небраскадагы Омаха жана Канзас штатындагы Вичита, экинчи жагынан Массачусетс штатындагы Бостон.

Алгачкы эки шаарда туш келди тандалган адамдар Милграмдан жана анын командасынан эксперимент жана Бостондо жашаган бир адам жөнүндө маалымат жазылган каттарды алышкан. Эгерде эксперименттин катышуучусу бул адамды тааныса, анда ал катты жөнөтүүнү суранышкан. Эң ыктымал вариант, ал бостон тилин билбейт болчу, анда катышуучу тааныштарынын арасынан дарегерди эң жакшы билгендерди тандап, катты тиркелген реестрге жазуу менен жөнөтүшү керек болчу.

Катты жөнөтүүнүн этаптарынын жалпы санынын негизинде, Америка коомун бириктирген социалдык байланыштар жөнүндө тыянактар чыгарылган. Көпчүлүк субъекттер жөнөтүүдөн баш тартышкан, бирок ошентсе да, алгач жөнөтүлгөн 296 каттын 64ү акыркы адресатка жеткен. "Чынжырдын" узундугу экиден он кишиге чейин жетип, орто эсеп менен бештен кийин алты контакт, "ортомчулар" каттардын туш келди тандалган адресаты менен байланышкан болуп чыкты. Ошол жылдары "социалдык тармак" түшүнүгү пайда болгон, ансыз азыркы реалдуулукту элестетүү мүмкүн эмес. адамдардын ортосундагы ар түрдүү, виртуалдык байланыштар.

Бирок эң катуу, эң таң калыштуусу - Стэнли Милграмдын дагы бир эксперименти, эгерде ал башкалардын башын оорутууга буйрук берсе, башчысына каршы туруу жөндөмдүүлүгүн изилдөөгө арналган жана көбүнчө уруксат берилген чектен тышкары бир нерсе кылган.

Ким нацисттик идеологиянын куралы болуп калды жана эмне үчүн: Милграмдын эксперименттери

Стэнли Милграм 1933 -жылы Чыгыш Европадан келген еврей иммигранттарда төрөлгөн. Согуш аяктагандан кийин, анын ата -энеси концлагерде камактан аман калган туугандарын тосуп алышкан жана Холокосттун темасы Милграм үчүн түбөлүккө негизги болуп калган, анын ичинде анын ишинде. Ал социалдык психология тармагында билим алган, философиянын доктору болгон. Окумуштуу өзүнүн иликтөөсүндө, бир адам өзүнүн жогорку жетекчилеринин же кандайдыр бир бийлик өкүлүнүн буйругун аткаруу үчүн канчалык алыска бара алат деген суроого жооп берүүгө аракет кылган.

Жөнөкөй немистер жүйүттөрдү жок кылуунун активдүү катышуучулары болууга, өлүм лагерлеринде жумушка орношууга, нацисттик лидерлердин эң жырткыч буйруктарын аткарууга кантип мүмкүн болгон? Мисал катары "еврей маселесинин акыркы чечимине", башкача айтканда, Европада миллиондогон жарандардын өлтүрүлүшүнө түздөн -түз жооптуу болгон мурдагы СС офицери Адольф Эйхмандын соту көрсөтүлдү. Бул адам жана ага баш ийгендер садисттер, психопаттар, бузукуларбы? Адамзаттын көз карашы боюнча кабыл алынгыс иштерди кылууга адамдарды эмне мажбур кылышы мүмкүн? Тоталитаризм теориясын иштеп чыккан философ философ Ханна Арендт нацист Эйхмандын психопат же желмогуз эместигин билдирген. Адамзат тарыхындагы башкы кылмышкерлердин бири, анын пикири боюнча, "укмуштуудай нормалдуу адам болгон жана анын миллиондогон адамдардын өлүмүнө алып келген аракеттери жакшы иш кылууга болгон каалоонун натыйжасы" болгон.

Милграмдын эксперименти 1961 -жылы Йель университетинин имаратында жүргүзүлгөн. Эксперименттин катышуучулары - субъекттерге оорунун адамдын эс тутумуна тийгизген таасири боюнча изилдөө жүргүзүлүп жаткандыгы түшүндүрүлдү. Мына ошондуктан аларга чүчүкулак аркылуу "окуучунун" же "мугалимдин" ролун тандоо сунушталды. Чындыгында, башка жол жок болчу, анткени окуучунун ролун дайыма актёр ойногон, ал эми сабакка мугалимдин ролу жүктөлгөн. Катышуучуларга керектүү кнопкалар басылганда электр тогун жөнөтүүчү прибор көрсөтүлдү. "окуучунун" отургучунун электроддоруна агуу. Эксперимент баштала электе "мугалимге" кичинекей "демонстрация" электр тогу тийген, андан кийин анын көз алдында "студент" отургучка байланган. "Окуучуга" сөз жуптарынын тизмесин жаттап алууну суранышкан имиш. Субъект жана экспериментатор чектеш үн өткөрбөөчү бөлмөгө киришти, ошол жерден "мугалим" микрофондун жардамы менен "окуучунун" эсин текшерип, ага биринчи сөздү окуп берди жана жуптун экинчи сөзүн тандап алууну суранды. төрт вариант. "Окуучуга" жооп берүү үчүн төрт кнопканын бирин басканда, "мугалимдин" бөлмөсүндөгү тиешелүү жарык күйдү. Эксперименттин идеясы - катышуучуга сунушталгандай - тапшырмада кетирилген каталар үчүн "студент" электр тогу менен жазаланууга тийиш болчу.

Сценарий бирдей эле - "студент" бир нече туура жоопторду, кийин туура эмес жоопторду берген, андан кийин "мугалим" токко урунуучу баскычты басууга аргасыз болгон. Жаңы ката менен биз кийинки баскычка өттүк, сокку күч алды; аппараттын баскычтарынын максималдуу мааниси 450 В көрсөткөн, колу бар болчу: “Коркунучтуу. Чыдамсыз сокку ». Эгерде "мугалим" тартынса, экспериментатор экспериментти улантуунун зарылдыгы тууралуу даяр фразаны айтууга аргасыз болгон - теманы коркутпастан, коркутпастан, тапшырманы аткарууну талап кылуу менен. Бир аздан кийин "студент" тыкылдата баштаган. дубалда, анда ал туура эмес жооп катары чечмелениши керек болгон нерсеге жооп берүүнү токтотту. 315 V белгисинен кийин "окуучунун" бөлмөсүнөн тыкылдоо да, жооп берүү да токтоду, бирок, эксперименттин эрежелерине ылайык, "мугалим" баскычтарды басууну улантуусу керек болчу.

Эксперименттин катышуучусу аны каалаган убакта үзгүлтүккө учуратып, кетип калышы мүмкүн экенин белгилей кетүү маанилүү. Кандай болбосун катышуу үчүн жарыяланган чакан сыйлык "мугалимде" калды. Бул темада эч кандай кысым болгон жок - ага "илимпоздун", халатчан адамдын олуттуу аппараттын иштешине жооптуу жана "маанилүү" эсептөөлөрдүн авторитети гана таасир эткен. Милграмдын планы боюнча, эгерде экспериментатордун ишти аягына чыгаруу зарылдыгы жөнүндө алдын ала даярдалган төрт фразасынан кийин улантуудан баш тартса, эксперимент аяктады. Экспериментти өткөрөрдөн мурун, Милграм психологдор арасында алдын ала божомолдор боюнча сурамжылоо жүргүзгөн жана психиатрлар да өз пикирлерин айтышкан. Бул эксперттердин пикири боюнча, субъекттердин 0, 1ден 2 пайызына чейин маселени учурдагы шоктун максималдуу чоңдугуна алып келмек. Эксперттер абдан жаңылган. "Студенттин" 450 вольттогу разряды (ал убакта эч кандай активдүүлүк көрсөтпөй калган) "мугалимдердин" 65 пайызы "жазаланган". Бардык бул учурларда эксперимент катышуучу тарабынан эмес, тергөөчү тарабынан токтотулган.

Сабактардын 10 пайызы 315 вольттун деңгээлинде токтоп калган, "студент" жооп берүүнү жана дубалды кагууну токтоткондо, 12,5% 300 Вге жеткенде улантуудан баш тартышкан. Калгандары мурда баскычтарды басууну токтотушкан., аз чыңалуу менен.

Алар сен жана мен

Милграмдын экспериментинин жыйынтыктарын жарыялоо илим дүйнөсүндө жана коомдо сенсация жаратты. Сын толкуну пайда болду - окумуштуу, мисалы, эксперимент жүргүзүлгөн Йел университетинин репутациясы сыяктуу тышкы факторлордун таасирин эске албаган деп айыпталган, субъекттердин жынысы, алардын садизмдин бир түрү катары мындай изилдөөлөргө ыктоо. Кийинчерээк, эксперимент көп жолу кайталанган, ар кайсы өлкөлөрдө, ар кандай вариациялар менен жана акыркы жыйынтыктарга айтылган факторлордун кандайдыр бир потенциалдуу таасири жокко чыгарылган. Аял предметтер бирдей сандарды көрсөтүштү жана ошол эле жыйынтыктар анча белгилүү эмес лабораториянын атынан жүргүзүлгөн изилдөөлөрдөн алынды.

Бирок чындыгында "мугалимдердин" жүрүм-турумуна таасир эткен нерсе экспериментатордун жакындыгы жана "студент" -жабырлануучунун жакындыгы, ошондой эле эгерде экөө болсо, эксперименттердин ортосунда бир пикирдин болушу болгон. Эгерде бири экспериментти улантууну, экинчиси аны токтотууну талап кылган учурда, "мугалим" бардык учурда кнопканы басуудан баш тарткан. Экспериментти улантууга даярдыкты жана "окуучунун" көз алдында болушун, ошондой эле экспериментатордун жанында жоктугун азайтты. Милграмдын эксперименти адамдын алыска кетиши табигый экендигине алып келген тыянактар, күтүлбөгөн жерден бийлик катары таанылган бирөөнүн көрсөтмөлөрүн аткарууга аракет кылып … Халат кийген кишиге түздөн -түз каршылык көрсөтүү субъекттердин басымдуу көпчүлүгү - карапайым адамдар үчүн мүмкүн эмес болуп чыкты. Ошол эле учурда, бул "кожоюндун" таасири алсырап калган учурларда, адамда табияттын эң жакшы, гумандуу жагы дароо эле үстөмдүк кылган. Ар кайсы улуттар эмгек дисциплинасына башкача мамиле кылат деген божомол өзүн актаган эмес (мындай версия болгон нацизмдин башкаруусу так немистердин өзгөчө тырышчаактыгынын аркасында мүмкүн болгон). АКШ, Испания, Голландия, Германия жана башка өлкөлөрдөгү изилдөөлөр ушундай жыйынтыктарды көрсөткөн.

Стэнли Милграм макала, андан кийин авторитетке баш ийүү боюнча китеп чыгарды, жана эксперименттеринин талаштуу этикасы боюнча кээ бир талаш -тартыштардан кийин, Америка психологиялык ассоциациясынын мүчөсү болду. Ал Американын алдыңкы университеттеринде сабак берип, эң таасирдүү социалдык психологдордун бири болгон, бирок 51 жашында инфаркттан каза болгон.

Мынакей нацисттик шериктештердин соттору кантип өткөрүлгөн: алар кантип ашкереленген жана алар эмнеге айыпталган.