Кантип Беларусиядан келген бир бөлүк XXI кылымдын психологиясын ачты - жана XX кылымда кабыл алынган эмес

2024 Автор: Richard Flannagan | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-16 00:11

Советтик көрүнүктүү психолог Выготскийдин ар кандай өнүгүү мүмкүнчүлүгү чектелген балдарды кантип тарбиялоо керек деген ойлорун кайталап айтканыңызда, эл аларды "заманбап", "шашылыш", "толеранттуу" жана ал тургай … "америкалык" катары кабылдайт. Бирок, Выготский АКШда эмес, Беларуста туулуп -өскөн жана СССРдин алгачкы жылдарында өзүнүн идеяларын жазып алган. Кантип ал убакыттан мурда ушундай боло алды?

Гомелден келген нугет

Россия империясынын четинен еврей жаштары Москваны багындырууга келгенде, ал дароо өзүнүн чакырыгын тапкандай болду: адабий жаңылыктар жөнүндө макалалар көп өтпөй Выготскийдин аты менен чыга баштады. Адабий премьералардан тышкары, жаш Лев театралдык бир да спектаклди сагынган жок окшойт. Жалпысынан алганда, баары анын богемия дүйнөсүнө түбөлүккө батышын камсыз кылууга умтулган.

Чынында, ошондо да Выготский психологиялык проблемалар жөнүндө ойлоно баштаган. Мектепте окуп жүргөндө легендарлуу Потебнянын "Ой жана тил" китебин окуган. Ал аны адабиятка жаңыча көз караш менен кароого мажбур кылды, бирок аны менен гана чектелбестен, чоң саякаттын башталышы болуп калды. Бирок ушул убакка чейин Выготский жөн эле макалаларды жазуу жана изилдөө үчүн Москвага жөнөп кеткен, андан кийин революциядан кийин жалпы билим берүү программасынын идеяларын чогултуп, өзүнүн Гомелине адабиятты үйрөтүү үчүн кайтып келген жана дайыма жаңыча. Кантсе да, биз искусство жөнүндө кантип сүйлөшөрүбүз, аны кантип кабыл алганыбыз абдан маанилүү, эски мектептин сабак пландары менен.

Выготскийди байкап, педагогикалык колледжге азгырышат. Мына ошол жерде Лёва, бирок, бойго жеткен Лев Семёнович жана эксперименталдык психологиянын өзүнүн уникалдуу бөлмөсүн түзүп, анын негизинде илимий иштер менен активдүү алектенет. Бул учур эстен чыгарбоо керек - бул советтик жана белоруссиялыктар үчүн гана эмес, бүткүл дүйнөлүк психология үчүн бурулуш учур болуп калды. Дал ушул кабинеттин ишинин натыйжасында Выготский Москвага азгырылган.

Бул идеялар эскирген жок - алар жөн гана күчүнө кирди

Выготский убакыттын өтүшү менен психология жана педагогика тарабынан кабыл алынган жана азырынча араң түшүнүлгөн күндөргө караганда актуалдуу болгон көптөгөн ойлорду айткан. Мисалы, чоңдор менен уюштурулган байланыш, мотивация балага шарттуу рефлекстерди механикалык түрдө "тарбиялоого" караганда өнүгүүгө көбүрөөк мүмкүнчүлүк берет. Ал биринчи болуп тукум куучулук жана социалдык факторлор инсандыктын өнүгүшүнө таасир этет деген теорияны айткан жана өнүктүргөн - бул биздин убакта кайра -кайра далилденген нерсе, генетиканын өнүгүшү жана тукум куучулукту байкоо жөндөмү менен, коомдук себептер.

Дал ушул Выготский физикалык жана психикалык көйгөйлөрү бар балдардын өнүгүүсүнүн эң чоң мүмкүнчүлүктөрү алардын сактоо функцияларын колдонуу менен камсыз кылынарын, алар дагы деле жакшы иштей алаарын далилдеп, алардан "жөнөкөй" балдарды сүрүп чыгаруу аракети эмес экенин далилдеген., көйгөйлөрүнө көңүл бурбай, аларды күч менен жеңүүнү талап кылышат. Ал акыл-эси артта калган же дүлөйлүк менен жабыркаган балдар менен иштөөдө чоң ийгиликтерге жетишкен. Ой жүгүртүүнүн өнүгүү деңгээли сүйлөөнүн калыптанышына жана өнүгүшүнө байланыштуу экенин Выготский ачкан жана далилдеген.

Ал бала, эң чоң көйгөйлөрү менен да, алардын ордун толтуруп, кадимки, коомдук жашоого интеграциялоого умтулат деп ишенет - мугалимдер ага жардам берүүнүн гана жолун табышы керек жана анын мотивациясын өлтүрбөйт. Ошол эле учурда, Выготский мындай балдар менен иштөөдө ар кандай зомбулукка, кысымга каршы болгон. Балким, "Убактылуу кыйынчылыктар" тасмасы аны үрөй учурар эле.

Жалпысынан алганда, ал баланы "кемчиликтери" аркылуу аныктоого каршы болгон. Аномалдык өнүгүү биринчи кезекте туура эмес педагогикалык мамиленин кесепети жана коомдун адам менен болгон баардык өз ара аракети, деди ал. Балага берилбеген нерсеге эмес, колунан келген нерсеге кароо керек - мындай сөздөр азыр көнүмүш болуп калды, бирок ХХ кылымдын башында алар революциячыл угулду.

Убагында эмес

Ушунчалык сонун башталган карьера кантип уланды? Отузунчу жылдары көптөгөн жаңычыл психологдорго болгон мамиле өзгөрдү. Алар күн тартибине кирүүнү токтотту. Лев Семёнович идеологиялык бузукулукка айыпталган, анын ичинде ар кандай көйгөйлөрү бар балдардын өнүгүүсүндө жамааттын (жана жамааттык бир түрдүүлүктүн) башкы ролун атайылап жокко чыгаргандыгы үчүн айыпталган - бул жамааттын таасирин танбаган, бирок бул Выготский. Илимий коомчулук тез эле четке кагуудан ачык куугунтукка өттү.

Выготский куугунтуктоону абдан катуу жүргүзгөн. Ден соолугу начарлап кеткен - ал көптөн бери кургак учук менен ооруп жүргөн. 1934 -жылы, отуз жети жашында, каза болгон - артында эки жүзгө жакын илимий эмгек калган. Анын ачылыштары психологияга гана эмес, кадимки жана дефектологиялык педагогикага, философияга, искусство таанууга жана лингвистикага да таасирин тийгизген. Биздин убакта гана алар анын генийлигин толук баалай алышкан.

Бардык генийлер Выготскийдей эле баарлашкан эмес. Жалгыздыкты улуу белек деп ойлогон 10 интровэрт гений.