Мектеп окуучулары нацизм доорундагы немис элинин жүрүм -турумун иш жүзүндө кантип үйрөнүштү: "Үчүнчү толкун" эксперименти

2024 Автор: Richard Flannagan | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-16 00:11

Бул тарых долбоору стихиялуу болгон. Аны 1967 -жылы таланттуу америкалык мугалим Рон Жонс өзүнүн окуучулары менен бирге өткөргөн, бирок андан кийин 10 жылдай бою жумалык "тренингдин" жыйынтыгы кеңири рекламалана элек. Бул жымжырттыктын себеби абдан жөнөкөй эле - катышуучулар өздөрүнүн ичинде көргөн нерселеринен уялышты. Уникалдуу эксперименттин мугалими жана автору да анын педагогикалык тажрыйбасы канчалык ийгиликтүү болгонуна таң калган.

Апрель күнү эртең менен, Калифорниядагы мектептин 10 -классында тарых сабагы учурунда, окуучулардын бири мугалимге Экинчи дүйнөлүк согуш учурунда Германиядагы карапайым адамдар жөнүндө суроо узаткан. Бала чын жүрөктөн түшүнө алган жок, эмне үчүн көптөгөн адамдар концлагерлерге жана массалык мыкаачылыкка көз жумду. Класс материалдын алдында болгондуктан, Рон Жонс чыгармачылык менен алектенүүнү жана студенттерге психологиялык эксперимент жүргүзүү менен ушул темада бир жума окуу убактысын өткөрүүнү чечти.

Дүйшөмбү

Биринчи күнү мугалим балдарга тартиптин зарылдыгын түшүндүрүп, тартиптен өкүм сүргөн коомдор ийгиликтүү болгон тарыхтан мисалдарды келтирди. Андан кийин, практикалык түрдө, буйрук үнү менен ал балдарга "туура" позаны кармоону буюрду: колдору артына бүктөлүп, белге бүгүлгөн, буттары полго жалпак, тизелери 90 бурчта бүгүлгөн градус, арка түз. Андан кийин, анын буйругу менен, студенттер ордунан туруп, бир нече жолу жаңы орунга отурушту, ошондой эле класстан чыгып, унчукпай тез эле кирип кетишти. Мугалим ошондой эле студенттерден бардык суроолорго үч сөздөн ашык коротпой, тез жана так жооп берүүсүн талап кылды. Мугалимдин эскерүүлөрү боюнча, бул сабактын аягында ал балдардын бул "оюнга" канчалык ынтызарлык менен кошулганына жана адатта алсыраган америкалык өспүрүмдөр жөнөкөй жана түшүнүктүү талаптарды аткара баштаганы таң калтырды. Анын таң калыштуусу, ал тургай кадимкидей пассивдүү окуучулар экспериментти кызыгуу менен кабыл алышты.

Шейшемби

Класска киргенде мугалим бардык окуучулардын мурунку күнү үйрөнгөн так ордунда кыймылсыз отурганын көрдү. Эми Жонс аларга жамааттын жана биримдиктин күчүн, бир команда болуунун жана бир адам катары иштөөнүн маанилүүлүгүн түшүндүрдү. Балдар шыктануу менен мындай ураандарды айтышты:. Эксперименттин катышуучулары бири -бирин андан ары айырмалай алышы үчүн, сабактын аягында алар атайын саламдашууну үйрөнүштү, аны мугалим "Үчүнчү толкундун саламдашуусу" деп атады: оң колу чыканакка параллель ийилген ийин сызыгы жана толкун сымал ийилген. Келишим боюнча, бул жаңсоо "достор арасында" гана колдонулушу мүмкүн. Шыктанган окуучулар мектептин коридорлорунда жана башка сабактарда күн бою бири -бирин куттукташты.

Шаршемби

Бул күнү башка класстардан 13 ыктыярчы 30 окуучуга кошулду. Джонс бул сабакты "Аракеттин күчүн" түшүндүрүүгө жумшады. Анын айтымында, ийгиликтүү болуу үчүн тартиптүү жана достук мамиле жетиштүү эмес. Ар бир адам жалпы иш үчүн бир нерсе кылышы керек. Жигиттер "жаштар менен иштөөнү" баштоого макул болушту - башталгыч класстын окуучуларына "туура позицияда" отуруу жана тартипти сактоо канчалык маанилүү экенин түшүндүрүү үчүн. Мындан тышкары, эксперименттин катышуучулары өздөрүнүн уюмунун символдорун иштеп чыгууга жана ага кошулууга татыктуу болгон бир адамдын атын атоого тийиш эле. Жонс бардык студенттерге атайын мүчөлүк билеттерин берди. Алардын үчөөндө крест болгон - бул "уюмдун мүчөлөрү" тартипти сактоого жана бардык мыйзам бузуулар жөнүндө билдирүүгө укуктуу экенин билдирген. Иш жүзүндө 20га жакын адам мугалимге мыйзам бузууларды билдире башташкан. Студенттердин бири, сабакта эч качан ынталуулугун көрсөтпөгөн жана ийгиликтери менен мактана албаган чоң акырын Роберт мугалимдин "жансакчысы" болуу үчүн өз ыктыяры менен келген жана ошол учурдан тартып аны бардык жерде коштоп жүргөн.

Ырас, ошол күнү кечинде Джонс акыры кандайдыр бир каршылыкты күткөн. Көрсө, жаңы шартта билимин көрсөтө албай, боз көпчүлүккө айланып калган үч мыкты студент ата -энесине арызданышкан экен. Натыйжада жергиликтүү раввин мугалимге телефон чалган. Ал, бирок, класс иш жүзүндө фашисттердин инсандык түрүн изилдеп жатат деген жоопко канааттанды. Эртеси эртең менен директор Жонс менен "Үчүнчү толкундун саламдашуусу" менен куттуктады.

Бейшемби

Ошол күнү эртең менен аудиторияны мектеп окуучуларынын биринин жинденген атасы талкалаган. Адам өзү коридордо экспериментаторду күтүп, өзүнүн жүрүм -турумун немис туткуну менен түшүндүргөн. Бирок, аны да тез эле ишендиришти. Мугалим өзү буга чейин педагогикалык тажрыйбаны мүмкүн болушунча тезирээк бүтүргүсү келген, анткени ал коркунучтуу масштабга ээ боло баштаган: студенттер профессордук топко кошулуу үчүн башка сабактардан качып кетишкен, классташтарына көз карандылык менен сурактарды уюштурушкан, аларды текшеришти. идеология. Класстагы сабак буга чейин 80 адамды чогулткан. Эл көп чогулган аудиторияда Жонс студенттерге сыймыктануу жөнүндө үйрөтө баштады:

Мугалим балдарга чындыгында Үчүнчү толкун жалпы элдик кыймыл экенин, анын максаты келечекте таланттуу жаштарды, "келечектин алтын фондун" табуу экенин, андан келечекте башкаруучу кадрлар түзүлөрүн айтты. Анын айтымында, кийинки күнү абдан маанилүү болот, анткени президенттикке жаңы талапкер теледен көрүнөт жана бүтүндөй өлкө үчүн "Жаштардын үчүнчү толкуну" программасын жарыялайт. Ага биринчи кошулган жаңы кыймылдын эң башында болот. Сабактын аягында Жонс "кыймылга чыккынчылык кылган" үч кызды "айыптады", жана алар класстан "кароол астында" шермендечиликте узатылды.

Жума

Чечүүчү күндүн таңында мугалим мектептин эң чоң бөлмөсүн ээлөөгө аргасыз болгон, анткени кадимки класс эки жүз кишиге ылайыкташкан эмес. Ал тургай, мурда эч кандай мектептеги окуяларга кызыктыра албаган бейформалдар да келишкен. Джонстун бир нече достору фотожурналист катары өздөрүн көрсөтүштү жана студенттер ураандарды айтышты: үйрөнгөндөрүн көрсөтүү үчүн. Ортодо президенттикке талапкер сөзүн баштаганы жаткан телекөрсөтүү болгон. Жаңы кыймылдын лидери аны салтанаттуу түрдө күйгүздү жана студенттер бош экрандан бир нерсени көрүүгө бир нече мүнөт аракет кылышты. Андан кийин, ачууланган кыйкырыктар угулганда, Жонс сыналгыны өчүрүп, сөздү алды:

Мугалим өлүм үнсүздүгүндө экранда Үчүнчү Рейхтин кинохроникасынан кадрларды күйгүздү: аскердик параддар, миңдеген элдер фашисттик салют менен кол көтөрүштү, концлагерлерден атышты, айыпталуучулар акталган соттук отурумдар:… Мурунку жансакчы катуу ыйлап жиберди.

Жонстун айтымында, бул студенттердин көбү кийин экспериментти эстебөөгө аракет кылышкан жана бул тууралуу эч кимге айткан эмес. Жыйынтыгына таң калган мугалим өзү да көпкө чейин ал жөнүндө эч кимге айткан эмес. 1976 -жылы гана ал бул материалды китебине жарыялаган жана албетте, алар ошол замат кызыгып калышкан. Андан бери Үчүнчү толкун жөнүндө бир нече романдар жазылып, көркөм жана даректүү тасма тартылды. Экинчисин даярдоодо, катышуучулардын бир азы гана интервью берүүгө макул болушту. Көпчүлүк үчүн бул өтө оор жана уят эстелик бойдон калды.